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《秋》主题诗歌诵读指导  

2013-10-11 13:08:19|  分类: 案例反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《秋》主题诗歌诵读指导

一、         教学目标

1.              通过诵、品、想、画,感受古诗语言美、内容美、形式美,增强古诗鉴赏能力;

2.              积累优秀古诗文,提高语言表达能力。

二、         教学内容构想:

借助课内古诗《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》的学习,在研讨交流这两首内容理解的基础上,拓展四至六首描写秋天的古诗以及秋天景色画面,最后通过古诗配画的形式检验学生学习成果,激发学生学习古诗的兴趣。

三、         教学过程

(一)谈话导入:

同学们,课文第三组我们已经学习完成了,你们都学习了哪两首古诗?

(二)鉴赏诵读

学生边汇报诗题目,边引导学生进行诵读并对诵读情况进行点评。形式齐诵、自由诵读、比赛诵读、配乐诵读。

谁能够简单说一说诗句的内容吗?

[学生已经学过两首古诗,所以内容理解只是铺垫,为打开学生思维着力。]

学生汇报,其他同学补充。

古诗不仅要会理解,还要学会思考,这两首古诗有什么相同之处?

在学生把握思乡之情的基础上适时引导学生思考描写的季节问题。

下面我们分头看这两首古诗,每首古诗都向我们交待了哪些景和物?

学生小组研讨后交流汇报。

重点研读《夜书所见》,指导想象诵读,感受想象古诗画面。

请同学们闭上眼睛,边诵边想象,在你的脑海中都浮现出怎样的画面?

学生自由交流,教师适时引导表达。

(三)主题拓展

关于秋天的古诗你还积累了哪些?学生自由交流。教师补充呈现古诗《山居秋暝》、《山行》、《望洞庭》《秋夕》《秋月》《中秋月》,引导学生简单诵读。

其实秋天不仅在诗中美丽,在画中更美丽。出示秋天的美景图。

请同学们选择自己喜欢的秋日古诗,与同学合作完成为它配上一幅美丽的风景画。

教学反思:

从课堂整体设计来看,依然强化了课内古诗的阅读,对于课外阅读的指导存在的问题:一是指导古诗重点不突出,感觉太多而没有实效;二是诵读指导形式单一,没有灵活将古诗诵读积累任务进行落实。课外古诗只是泛泛而读,效果较差。

从课堂实施情况来看,对于过程设计及组织还不够到位,此与备课有密切关系。尤其是学生学习组织与小组合作学习的主人反馈感觉运用不是多么恰当。

另外从教师课堂表现角度来看,教师个人诗文素养以及对所讲古诗的把握与处理还显稚嫩,感觉底蕴不够,语言表达苍白。

三点启发:一是教学内容进一步整合与调整,突出课外精选古诗的阅读,可借鉴常丽华《农历的天空下》诗词诵读指导方法,突出节气或者作者,或者是主题思想,精选2首左右理解想象,并且通过扎实的教学促进学生积累语言提升鉴赏能力。另一方面用心备课精心设计组织语言及教学流程,提高课堂教学的有效性和针对性。再者加强个人文学阅读,尤其是对于所选古诗教学的内容要更加充分把握,巧妙选取教学内容及教学形式,以精当的语言、精巧的设计和精心的组织,让课堂充满趣味、活力和效率。

 

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