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《汤姆索亚历险记》设计简案与评析  

2013-04-26 17:01:20|  分类: 案例反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《汤姆索亚历险记》设计简案与评析

设计者:李  红

评  析:孙玉亮

教学目标:

1.              阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解作品及片段内容大意。

2.              体会汤姆索亚敢于探险、追求自由的性格特点。

3.              激发学生阅读名著的兴趣。

教学过程:

一、         导入:

    通过上节课的学习,我们了解了不畏艰险、聪明能干、有着乐观向上人生态度的鲁滨孙。今天,我们再来一起认识另一个人物:汤姆索亚。板书课题

二、         检查预习

    师:课前同学们预习了梗概部分,那么谁来说一说《汤姆索亚历险记》的梗概讲了几个故事?

学生交流汇报。

师:那么读完梗概,你对汤姆索亚有一个什么样的评价?

生自由交流。

师:这样的一个汤姆索亚,你希望认识得更全面细致些吗?

三、         指导阅读“精彩片段”

师:请同学们结合着梗概阅读“精彩片段”,想一想精彩片段所讲述的内容是梗概的哪一部分?这部分在梗概中用了几句话?

学生自由交流,教师适时引导体会梗概在写法上的技巧。

四、         拓展活动

梗概中的每一句话的后面都有很精彩的故事,现在的你一定也很想全面细致的读一读这本书,那么下面让我们一齐来倾听已经读过故事的同学给我们分享他们的感受吧!

学生自由展示交流

五、         总结拓展

师:从汤姆索亚身上你学会了些什么?使你想起了谁?

学生自由交流。

师:汤姆索亚有很多值得我们学习的地方。特别是当他和呗琪迷路时,他表现出的勇敢、坚强,同时,还值得我们思考的是,一旦我们也遇到困难,例如雅安地震一样,在灾难应对的能力,就显得由为重要。希望同学们都读一读《汤姆索亚历险记》都能有更多的收获。

反思:教师着力于引发学生的阅读兴趣,同时也关注了梗概写法的习得。本文到底落实读应该怎样?写应该怎样?作为一篇梗概与精彩片段同时呈现出来的文章,编者到底想借助这样一种呈现方式对于学生进行怎样的教育?新课程标准强调“语文学科是一门学习语言文字实践运用的综合性、实践性课程”,从此语中我们可以思考更多感觉马克吐温的语言风格,领会其语言表达特色的角度来看,我们可以更多从精彩片段的语言表达或者行文构思中感觉其独到之处。如果基于学生练习梗概的角度来看,本课的定位更多应该基于梗概的写法练习角度来展开,如此一来任务更加明确,训练更加清晰,落实更加到位。

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