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三年级七单元集体备课主讲稿(刘跃翠)  

2012-04-23 20:41:07|  分类: 教材培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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临沂高都小学单元备课稿

学  科

语文

年  级

三年级

单元名称

七单元

主备人

刘跃翠

学  校

常旺小学

时  间

4月24日

项目

内             容

随  记

本单元有四篇课文,《太阳是大家的》、《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》为精读课文,《中国国际救援队,真棒》为略读课文。《太阳是大家的》是儿童诗,借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱;《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重;《中国国际救援队,真棒!》是新闻报道,内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。《语文园地》中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的,因此,在本单元教学过程中,要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志,搜集有关世界各国的文字和图片资料,作好交际准备。

 

 

三年级下学期的学生,己经有了一定的阅读分析能力,能在读文中理解课文的主要内容。这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显,它采用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子们的朋友。而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际救援队,真棒!》这三篇课文,内容较深刻,从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。

 

1、会认本单元生字,正确读写本单元词语,积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、体会诗歌拟人化的写法。
4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理解的地方提问,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。 

 

1、会认18个生字,会写31个生字,正确读写重点词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,感悟每篇课文作者想要表达的思想感情,体会各国人民之间的深厚情谊。
3、体会每篇课文作者想要表达的思想感情。

 

 

    <<卖木雕的少年>>教学设计

学习目标

1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2.正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。

3.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。

教学重点

1.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

教学难点:

读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

课前准备:

阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

每个人都有自己的朋友,都与朋友建立了真挚的友谊,但有个人却与素不相识的非洲少年是朋友,这里有一段怎样的经历呢?今天我们来学习《卖木雕的少年》

二、检查预习,自学生字

1.(出示生字、词语卡片)提问:认识这些字和词吗?读一读。

2.哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

3.小声自读课文,巩固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事?

4.自由交流:通过昨天的预习,以及今天读和听,你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受,鼓励学生表达个性化的感悟。)

三、指导生字书写

1.出示要写的生字卡片,学生认读。

2.巩固识记:分组交流记字的窍门。

提出组内不能解决的问题。

3.扩词练习,检查积累。

4.指导生字书写。

5.小结写字情况。

四、课后作业

1.进一步读熟课文,找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

第二课时

一、谈话导入,激发情趣
师:同学们,你们喜欢旅游吗?那你返程之前都会买些什么带给亲人后留作纪念?
师:你们准备好了吗?让我们共同跟随作者到莫西奥图尼亚大瀑布畅游,并结交那里一位卖木雕的少年。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们快速默读课文,想一想课文讲了一件什么事?
2.从同学们交谈的话语中,我感受到你们已经被这位卖木雕的少年所打动。下面我们来品读课文,进一步体会他的美好品质。
三、品读课文,揣摩人物的内心活动
(一)学习1自然段
1.学生自由读文,说说你从文中知道了什么?
2.自由交流。
3.莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内,是世界三大瀑布之一;而“非洲木雕”是非洲一种古老的艺术形式,被称之为“非洲式照片”。朋友的介绍很有分量,只有这样我才会不虚此行。
(二)学习2-4自然段
1.指名读文。
2.出示小黑板,填空:
大瀑布真是( ),这里( ),景色十分( )。摊点里陈列的木雕( ),( )其中象墩( ),大象雕得( ),我一看就( )。
3.齐读习题,说说你的感受。
4.带感情朗读这部分,体会作者被吸引的程度之深。
5.过渡:经过一番仔细挑选,我对象墩情有独钟,我是否买下它了呢?
(三)学习5-9自然段
1.小声读文,并用四字概括内容。
2.出示学习要求,细读课文。
(1)“我”为什么选择放弃买木雕?“我”的情绪发生了哪些变化?找出有关语句并画下来。
(2)卖木雕的少年什么样?他说了什么,想象他会有什么想法?
3.分小组学习讨论。
4.汇报交流。
5.相机点拨:
(1)你从哪些语句感受到作者很遗憾?
(2)通过对男孩的语句描写,你读一读,看看自己有什么发现?
(3)同学们你们知道男孩对中国人为什么有这样的尊敬吗?
6.分角色朗读这一部分,感受作者与少年不同的内心变化。
(四)学习10-15自然段
1.朗读第十至第十五自然段,体会发生了什么微妙的变化?
2. 这是一个什么样的象墩?你从中体会出什么?
3. “我”和少年说了什么?表现了少年怎样的内心世界?
4. 有感情地朗读之一部分,从少年的语言和动作感受他的质朴。
四、总结全文,展开想象
1.学到这里,我们才真正地体会到正是由于中国人民与非洲人民的友谊,使得每位非洲人民内心深处感谢中国人民给予的无私的援助,才会发生课文中的故事。
2.引导学生发现文章的写作特点。
3.你最想用什么方式夸夸那个非洲少年。

 

《太阳是大家的》 两课时
《一面五星红旗》 三课时
《卖木雕的少年》 三课时
《中国国际救援队,真棒!》 一课时
语文园地七 三课时

 

多媒体

 

    基础训练 配套练习册

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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